回不去的光阴总是最宝贵的，经过这一阶段的工作，对自己的工作内容有了很多新的的领悟和认识。又要开始拟写工作总结的不眠之夜了。工作总结是对自己工作的检查与分析，可以让我们避免以后的工作出现相同的错误，怎么才能写出一篇优秀的工作总结呢？小编特别为你收集的“[总结]国培培训个人总结其五”，还请你收藏本页以便后续阅读。
如何写出一份包含所有工作内容的综述？时间在一天天流逝，我们也在一天天成长。我们要抽时间进行总结了，总结一切正确的实践活动，总会产生物质和精神的结果，我们精心挑选了一篇有趣的文章名为“[总结]国培培训个人总结其五 ”，请您好好看看本文！
通过培训，我得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师?怎样成为学生好的引导者?
平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，因此，我觉得自己还有很多不足：
1、教研分离。
“教师在行动研究中成长”，要想成为一名优秀教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。
2、缺乏激情和创新。
我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养。
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主题教研活动总结其五
“如何诱导学生有效思考”主题教研活动工作总结
上周，各教研组以四条教研主线为方向，结合“五课并举”活动，均衡分配任务，以“全员参与，人人进步”为目标，扎实有效开展了“如何诱导学生有效思考”的主题教研活动。
语文组由王海玲、米园园两位老师担任主讲人，两位老师先进行了课堂展示，全体语文老师参与听评课及课后主题教研活动。课堂上两位老师都能树立“大语文观”，不再单纯的教字词和分析课文内容，而是更注重对学生语文素养的提升，在紧抓文本的同时，又能够超越文本，让课堂更有深度。更难能可贵的是两位授课老师会进行深刻的反思，其他老师会将此次活动中获取的经验及时地拿到自己的课堂中试验、反思，对于教学水平的提高有了明显的促进作用。
就如何诱导学生有效思考两位教师进行了发言交流，大家一致认为：
1、 千方百计激发学生的思考兴趣。
2、 设计有价值的练习，促进学生的思考。
3、 给学生留出思考的时间和空间。
4、 运用鼓励性评价语言激发学生的思维。
数学组活动中，六年级郝春玲老师和白晓梅老师共同研究，共同讲授了《反比例》一课，实现了同课异构，取得了良好的效果。郝老师的课堂气氛活跃，学生们的学习热情特别高。学生们的好奇心充满了好奇心，这让在场的老师们惊叹不已。白老师能着重体现学生的主体地位，将课堂完全的交给学生，老师只是适时的引导，组织，符合新课标背景下的数学课堂，令大家受益匪浅。
就如何诱导学生有效思考两位教师进行了发言交流，大家一致认为：
1、 要重视创设情境，充分调动学生有效的学习情绪。
二、课堂教学中，教师要注重有效的引导，给学生明确的活动步骤，帮助他们亲自经历知识的形成过程，最终得出知识性的结论。
三、要进行有效的评价。对学生有效的思维结果必须给予及时、准确的评价，这对提高学生的学习积极性有很大的作用。
综合组活动中孙皓渊老师结合《刮大风》一课来与大家进行了交流，他认为:
一、激发兴趣，唤醒学生思考。
二、设疑问难，促进学生思考。
三、营造环境，激励学生思考。
四、给足空间，保证学生思考
五、方法引导，助推学生思考。
方法（游戏、棋盘表演）技能（看、演、试、画）
总之，在教学中引导学生有效地思考，有利于发挥学生学习的主体性，是培养学生科学思维能力的重要措施。作为教师，一定要树立这种引导学生思考的意识，不断探索，后续将本次活动中学到的方法，得到的启发与实际教学有机地结合起来，不断提高教学的实效性。
专题教研活动后期的几点要求：与组长、组长、全体教师共同关注。
1、 各教研组高度重视教研活动，搭建教师成长平台。
2、 实现教研活动的连续性，形成自己的教学理念，注重认识性和指导性。
3，设置时间，地点，发言人和主题。
4、 我们应该激发教师的积极性，使他们有所收获。
小学班级工作回顾其五
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时间真快，在平淡与忙碌中，做班主任一学年的日子已经一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头长高了很多，不经意间，他们懂事了很多，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了，我的最大的感受是：苦中有乐。
回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到，只有全班学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌的整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任的工作是琐碎的，复杂的，但苦中有乐，点点滴滴都让我记忆犹新。归纳起来有以下几方面：
在校的每位老师，都有自己管理学生的闪光点。平时的交谈中，可以向某些方面做得好的老师请教。学校每周的星期一还有班主任沙龙，更是向优秀班主任学习和交流的好机会。一件事有百余种做法，虚心学习别人有效的做事方法也是让自己进步的一种学习过程。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。因此，我充分利用“新营小学好习惯方案”来培养学生的一日常规，利用周三至周五的习惯养成课来培养学生“读写、听课、劳动、卫生、文明、礼议......”好习惯。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生良好的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提高的。低年级的学生比较喜欢比赛、竞赛的形式，我就在本子上记录谁表现得好，我就给他加一颗星。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成了良好的习惯创造好的氛围。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量。要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
我们二年级的包干区卫生打扫任务相对不轻。为此，我安排了两队同学隔周打扫，每队有一个能力较强的学生当组长，打扫好之后，组长带领组长对整个卫生区进行检查。并采取了两队间竞赛的形式，这样有利于更好地完成班级的值日工作。
学习方面，我把全班同学分成了6个小组，每个小组都设有一名组长（组长都是学习成绩及能力相对较好的学生）。我让每个小组长监督其他3名学生。这样组长可以很方便地监督其他3名组员的作业上交、背书情况等等。我还特地把这个组内的4名学生座位安排在一起，便于他们平时的学习和生活交流。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的，必须与任课老师的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我师，”任课老师对孩子的教育也很有经验，配合教育好孩子，班主任工作才能更加轻松。班主任与任课老师精诚协作，发挥参与力量是不可低估的。
学困生在我们班的比例很大，估计了下有20%，这是个看了会让人捏把汗的数字。不放弃他们，宁愿自己辛苦，只要看到他们有小小的进步，我也会很欣慰的。为此，我基本利用午休时间对他们进行个别辅导。我相信，付出肯定有回报的，我不在乎这回报是大是小。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有乐。久渴后喝到一股清泉的快乐是所有快乐中最有价值的，我所追求的正是这种苦尽甘来的快乐。
课题研究阶段性回顾其五
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新《课标》个性强调写作的个性化，注重学生的独特感受和真切体验，要把这一要求贯注于教学实践中，务必在“体验”二字上做文章。基于以上的理解，结合我校多年的写作教学经验的积累，在小学作文教学中，我们尝试进行“提高小学体验式作文教学有效性”的研究。一学期以来，我们课题组把作文教学与教育科研紧密融合在一齐，从而丰厚了学生的语文素养，提高了学生的作文水平。现就我们课题组开展课题实验工作的状况总结如下:
一、用心创造条件，进行课题申报。
我校的作文教学有必须的科研基础。作文教学也取得了一些成绩，不少教师积累了一些经验，对作文教学法的研究有了一些新的认识。但不可否认的是目前“应试教育”似乎越演越烈，重理轻文，个性是作文教学的现状，令人堪忧。如何提高学生的认知水平和语言文字的运用潜力，如何大面积提高学生的写作兴趣和潜力我校的语文教师带着困惑和思考走到了一齐。“提高小学体验式作文教学有效性的研究”课题应运而生后，课题组人员热情高涨，用心准备。或阅读钻研理论著作，或进行调查研究，或向专家请教，进行实验设计，填写课题研究申报书。最后在学校领导的支持下，经溧阳市教教科室批准，使本课题的申报得以成功
二、加强教学调查，确定实验班级与研究计划。
课题的研究是建立在对教与学的充分认识基础之上的，其研究的主要目的也是为了学生的学习与发展。因此课题研究开始时本课题组就对全校学生的作文现状作了全面深入的分析研究，并在此基础上，确定了课题研究开展的12个研究班级，并召开课题组会议，依据调查状况确定了课题研究开展的计划及方法。
三、用心参加课题培训。
自本课题开题以来，校领导大力支持课题组的学习培训工作。“走出去，请进来”，学校多次组织课题组的老师到外听课学习，多次进行“体验式作文教学”的实践研究。这些都使课题组成员深受启发，拓宽了视野，明确了课题研究的方案设计及实施过程管理的资料和方法等，这对本课题研究工作的开展具有极大的指导作用，有利于提高课题研究的质量。
四、加强课题研究中的理论学习。
本课题试图透过研究，让教师在观念上确定以提高学生“积累生活，感悟生活，表达生活”的潜力为目标，“以课堂为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，充分利用一切能够利用的渠道和机会，发展学生作文潜力”的“生活作文”教育观。教师务必更新自己的教学观点，用现代先进的教学思想、教学理念武装自己。为此，课题组成员在研究的过程中加强了自己的理论学习，以集中统一学习和个人自学相结合的方式进行，先后学习了《基础教育程改革纲要》、《义务教育小学语文课程标准》等文件，《教育观念的转变与更新》、《教育科研潜力的培养与提高》等理论专著，每人订阅了1-2份相关作文教学的杂志，汲取信息和营养，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，并组织大家在学习中写读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。
五、用心进行课题的研讨和管理。
在一年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新状况，新问题，透过讨论达成共识。自觉参加每月一次的课题组活动，或学习或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。加强校际与校内的各种类型的教研活动，相互交流、相互促进、相互提高。课题组成员都各自开了一节公开课，实施开放性教学，形式各种各样，资料丰富多彩。同时，为了进一步加强对课题的平时管理，在课题组全体成员的商议后，拟定了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。
六、阶段性成果明显，提升了学生成绩和教师素质。
经过一年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，学生的作文水平也有了较为明显的提高。由于在作文教学中，用心引导学生从生活中寻求源头活水，让学生习作时“有话可说”、“有米下锅”，充分调动了学生的用心性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果有了较为显著的提高。徐珂、陈姝吟两名同学在常州市现场作文竞赛中获一等奖，另有多名同学在溧阳市级作文竞赛中获一二三等奖。成绩得到了上级主管部门的肯定，也赢得了社会各界的一致赞誉。课题组修改的校文化专刊《雏燕》也极大地激发了师生的写作热情，调动了广大师生进行尝试性创作实践的用心性。
课题组老师在理论学习，实践研究的基础上，撰写经验总结或论文。多位老师在论文在省市级教学刊物中发表，另有多篇论文在省市级教学论文评比中获奖。
七、关于本课题研究存在问题的反思。
我们在课题研究中，常常感到“现实”和“理想”之间的距离还很大，有时我们不得不应对现实，从更实际的角度思考问题:诸如在各学科重重挤压下如何保证学生的写作时间，持续学生的写作兴趣在大多数学生几乎是“家庭-学校”“两点一线”的生活状态下如何有效地引导学生积累生活、品味生活如何取得家长的理解、学校的认可，更多地开展丰富多彩的社会实践活动课题涉及的面很广，研究的切入口、重点放在哪里更恰当但我们坚信我们选取是正确的，我们的研究是有价值、有好处的。
以上是我们对于课题研究的阶段总结，存在着许多不足之处，这也正是我们在今后的教学中重点提高和改善的地方。我们相信在多方领导的支持帮忙下，在本课题组成员的共同努力下，我们的课题研究必须迎来更为完美的明天。
[总结]网络备课培训回顾
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网络备课培训总结
近年来，随着信息技术的快速发展，网络备课成为了现代教育不可或缺的一环。为了提高教师们的备课质量和效率，我所在学校特地组织了网络备课培训。在此次培训中，我学到了很多实用的技巧和方法，对网络备课有了更深入的了解和认识。
在培训中，学习了如何利用网络资源进行备课。在过去，备课时，我通常会使用教科书和自己的教学材料。网络备课让我发现了无穷的教学资源。通过搜索关键词和浏览相关网站，我可以快速找到与教学内容相关的文章、教学视频、课件等。这不仅拓宽了我的备课范围，还丰富了我的教学内容。例如，当我备课英语阅读课时，我可以搜索到各种英语新闻、文章，帮助学生拓展词汇量和阅读理解能力。网络备课让我节约了大量的时间和精力，提高了备课质量。
培训中，学习了如何利用网络工具进行教学设计。在过去，我通常使用PPT来制作课件，但是在培训中，我学会了更多的网络工具可以用来设计教学。例如，我学会了使用教学管理平台来创建在线课程，学生可以在线完成作业，老师可以即时反馈评价。这样，我可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。我还学会了使用在线调查工具，可以让学生匿名提出问题和反馈意见，这对于改进教学非常有帮助。网络工具的使用不仅提高了教学效果，还培养了学生们的信息技术能力，使他们更好地适应现代社会的需求。
在培训中，我还学到了如何有效地管理网络备课。备课工作是繁琐且耗时的，需要有良好的时间管理和工作习惯。通过培训，我了解到了一些方法可以帮助我提高备课效率。例如，我学会了使用备课模板，可以在课程设计中快速复用，减少了不必要的重复劳动。另外，我学会了使用备课软件来整理和归档备课资料，方便以后的查找和使用。这些管理方法的应用，使我的备课工作更加有序和高效。
通过这次网络备课培训，我收获了很多。我认识到网络备课的重要性，学会了利用网络资源和工具进行备课，提高了备课质量和效率。网络备课不仅节约了的时间和精力，还提供了更丰富的教学资源和更多的教学方法。我相信，在以后的教学实践中，我将继续运用并不断完善所学到的网络备课技巧，为学生们带来更好的教学效果。同时，我也会持续学习和更新自己的网络备课知识，跟上时代的步伐。网络备课为现代教育带来了新的可能性和挑战，我相信通过不断的探索和实践，一定能够取得更大的成就。