芒种教学活动总结模板。
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最近，我们学校通过“芒种”教学活动，成功举办了一次有趣而富有启发性的活动，使学生们更加深入了解了传统节气文化，同时也加深了他们对生态环保的认识。在活动结束后，我们进行了总结，下面是本次活动的详细介绍和总结。
一、活动背景
我们经常说，教育不只在课堂里，教育在整个生活中。而如何在学习中融入生活，将课堂知识与社会实践相融合，是我们教育的一大突破点。学校通过举办“芒种”教学活动，旨在通过生活实践，激发学生对传统文化和环境保护的兴趣，提升他们的实际操作能力。
二、活动内容
1. 了解节气文化
为了让同学们更深入了解中国的传统节气文化，我们在学校举办了节气讲座，向学生介绍“芒种”这个节气的含义和相关文化知识。
2. 种植芒种作物
为了让同学们亲身体验芒种这个节气的乐趣，我们邀请了专业的农业种植专家，在校园里教学生们如何种植芒种作物。同学们跟随专业人员，亲手挖土、种植、浇水，体验种植的艰辛和欣喜。
3. 节能环保实践
通过活动，我们向学生宣传生态文明理念，提醒他们节能环保的重要性。我们安排了一些与环保相关的活动，如：回收塑料制品，赞助环保组织等，让学生深刻意识到环保与生活息息相关。
三、活动效果
1. 增强了学生的环保意识
通过这次活动，学生们对环境保护的认识得到了加深，并积极参与环保行动，支持环保组织，反对污染和浪费。
2. 认识传统文化
学生们通过参与本次活动，更深入地了解到传统节气文化的含义和作用，感受传统文化的魅力，增强了对中华文化的热爱和认同。
3. 提升了学生的实践操作能力
本次活动，学生们亲手完成了种植芒种作物的工作，切身感受到了劳动和生命力，同时也提高了他们的实践操作能力。
四、活动启示
本次活动使学生对传统节气文化和环保问题有了更深入的了解，也加强了他们的实践操作能力。同时，由于活动的生动趣味性，学生们也更加愿意参与和关注种植和环保问题。通过将学术知识与实践行动相结合，我们展示了一种新型的教学方式，可以使学生更深刻地体验并感受专业知识和现实生活的融合。
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教学质量活动工作总结5篇
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教学质量活动工作总结 篇1
随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。
教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。
教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。
教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。
我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!
教学质量活动工作总结 篇2
4加强常规教学管理确保教学工作有序进行
对于教研组工作的开展情况，教师平时工作的完成情况，学校业务领导每月检查一次，检查内容包括教研记录、教案、作业批改、集体备课、业务学习笔记、教学随笔、听课记录等。检查结果实行计分制，直接记录到教师个人的考核中，对于存在的问题，在教师会上进行通报，并且要求教师定期整改。通过检查，广大教师和教研组工作有条不紊，质量是可以保证的，没有多少问题，也及时补救或改进。
本学期，我校实行月考制，与茂兴、巢邑、和平、古刹、民意、五中联考。每一次考试后，学校都组织质量分析活动，总结经验、克服不足，校长、副校长、教导主任、教导处副主任全程参加，并进行分析，提出建议。
5整顿课堂秩序，净化学习环境，鼓励学生自强不息
这学期，学校制定了加强学生管理的政策。一是安排了值周教师参与管理，我们每周安排3名值周教师，从早课到晚上放学，对各班学生出席、纪律、卫生、学习状态等各方面进行考核打分，下周一早会总结公布；一是强化班主任的责任感。这学期每各班主任都早来晚退，班上的管理比以前严格得多。通过班长领导和值班教师的检查监督，学生的学习氛围浓厚，学习氛围积极。
为了激励学生学习，学校在表彰奖励上做了大量工作，开学典礼上，学校表彰奖励了各年级的学习标兵，平时月考后，学校建议各班级对学习优秀的、进步较大的学生进行表彰，学校负责分发奖状。通过这一系列措施，学生的学习积极性大大提高，综合成绩也有一定程度的提高。
以上是我们在抓常规教学方面的一些基本做法，结合教学质量提升年活动方案，还存在很多不足，如教师教研教改的意识还需要提高，一些教师的教学能力还需要加强，教学方法需要改进，这些都是我们下学期工作的重点，我们要总结经验、吸取教训，力争把我校教育教学工作推向前进。
教学质量活动工作总结 篇3
“金秋十月丰收的季节”！本月来我校按照县教育局和镇教管组的统一部署和安排围绕“狠抓精细化管理打创高效课堂”这一活动主题开展了一系列的教学教研活动本次活动得到了县、：
一、组织领导与宣传动员
为搞好本次活动学校成立了以校长为组长以教研组长为具体实施人的“教学质量活动月领导小组”制定了《“教学质量活动月”活动实施方案》并召开了一次“教学质量活动月”
二、具体实施
1、用校本培训促教师专业化成长学校利用每天活动课一三为语文及部分小科教师学习时间；二四为数学及部分小科教师学习时间培训分两个阶段进行第一阶段组织老师学习《教学常规管理六十条》第二阶段组织老师**名师课堂教学实录及点评在学习过程中要求教师做好笔记写下心得教研组长做好培训记录
２、以领导“推门课”
3、通过“教学开放日活动”
4、开展学生“作文竞赛”和“口算比赛”
5召开活动总结会，总结成果，澄清存在问题，提出整改措施
三、取得的成绩
1、“教学质量是学校生命线”进一步深入人心
2教师对教学研究和教学改革的认识和认识更加清晰，参与程度明显提高
3、“精细化管理”初步走进日常教学各环节
4、日常教学“流于形式疲于应付”这一现象有所好转
四、存在的问题及反思
1教师缺乏更有效的提高教学质量的策略
2、部分教师特别是老龄教师多年来养成的陈旧的教学方法和观念不能及时转变
3、教师缺乏职业幸福感成功感职业倦怠感强烈“做一天和尚撞一天钟”甚至有的是无心撞钟
4学生学习习惯不好，兴趣不强，缺乏家庭和社会的监督
5学生作业负担过重，课堂效率不高。教师们试图用家庭作业来弥补课堂教学的不足
针对以上问题，今后工作思路如下：
xx中心小学
教学质量活动工作总结 篇4
通过聆听我们XX局长的讲话，我感受颇深。XX局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了XX区教育的新形势和在20XX年我区对教师的新要求和新展望。
当前，我们所进行的教育改革正是为了全面达到提高学生的创造能力和学生的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探索出适合我国国情和当地实际情况的实施新课改的具体的措施和办法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”深化区域素质教育”是我们的当务之急!是当前提高教育教学质量的具体实施。我们应该怎么办呢?
1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。
难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较容易解决。
2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。
而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简单——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。
3、思考的出发点应该是——完成“轻负担、高质量”深化区域素质教育。
我们多数教师的实际的情况是：对单纯的提高学生考试成绩有比较成熟的办法(是否科学合理暂且不论)，对提高学生能力和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就出现了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们一定要想尽一切办法提高学生的素质教育!只有提高了素质教育，才能说我们的教育是成功的，我们教育部门的工作是成功的，老百姓才会满意，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松!我们还有一个非常重要的目标没有实现——培养学生的能力和发展学生的思维品质!如果不实现这个目标，懂事的学生不满意、多数家长不满意、社会不满意、我们自己如果有点良心的话也不会满意!有的同志可能要说这个目标太难了!还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互矛盾，二者不可兼得。这个目标难吗?俗话说“会者不难”，认为难是因为我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗?不行。如果真能行的话，我们倒是轻松了、舒服了，学生可就倒霉了。这个矛盾真的是不可调和，二者不能兼得吗?也不是。首先，从理论上说就不通。问题究竟出在哪里?这个问题比较复杂，要进行具体而细致的分析，但是有一点是肯定的——我们的日常教学行为出了问题!主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的!如果能够从这个角度想出办法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素质教育的好渠道，我们的目标实现了，新课改成功了，学生、家长满意了，我们自己也高兴了，社会对我们的评价也就好了…….我们何乐而不为呢?
这就是我学习XX局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为我区的优秀教育者。
教学质量活动工作总结 篇5
一个月来，为了全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量，牢固树立“教学中心”意识和质量意识，坚持推进课程改革，组织全体教师开展一系列教研活动，狠抓教育质量工作，进一步提高教师素质，为办人民满意的xx教育打下了坚实的基础。具体总结如下：
一、及时成立了“教学质量月”活动领导专班
为了保证“教学质量”月活动有序开展，学校在三月初成了以蔡应清为组长，赵先波为副组长，教务主任和教科室主任及各学科教研组长为组员的活动领导小组，领导小组督促、指导、参与整个活动过程，为“教学质量月”活动的开展奠定了坚实的领导基础。
二、积极营造了“教学质量月”活动浓厚氛围
为了营造“教学质量月”活动的浓厚氛围，学校一是利用例会组织全体教师认真学习了市教育局、学区和学校“教学质量月”活动方案，让广大教师明确三月为“教学质量月”；二是利用晨会在全体学生中宣传“教学质量月”活动的目的、意义及步骤，让所有学生都行动起来，人人争做“质量标兵”，同时在各班教室的宣传栏上让他们把自己的'想法及做法进行公布、交流；三是印制了标题为“认真抓好‘教学质量月’ 促进教育教学质量协调发展”的横幅。浓厚的宣传氛围调动了广大教师的参与热情，激发了全体学生的学习兴趣，教育教学质量得到了进一步的提高。
三、继续推行了“推门听课”制度
课堂是提升教学质量的主阵地，课堂教学是提升教学质量的重要环节。为了创新课堂教学模式，努力提升课堂教学效率，学校要求校委会成员及各教研组长要继续推行“推门听课”，在三月份的“教学质量月”活动中，校委会成员及各教研组长“推门听课”都在4节以上，并且广大教师相互间听随堂课也很常见，课后，听课者与上课教师进行了交流，在指出别人不足的同时，自身的教学水平也提高了不少。
四、扎实开展了各类竞赛活动
一是开展了优秀学习笔记评比活动。为了培养学生良好的学习习惯，养成记学习笔记的习惯，在三月中旬我们举行了各学科学习笔记评选活动，共评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，优秀奖20人，并颁发奖证和奖品，对优秀笔记我们还进行了展览，组织全体学生观摩学习。二是组织了学科竞赛活动，我们相继组织了数学、物理、化学、生物等竞赛活动，择优参加市教研组织的各学科预决赛。三是组织了数学、化学的说课比赛活动，获得第一名的李海燕、王进平教师代表我校参加市中青年教师的说课比赛，其中李海燕在获得市二等奖，王进平老师获得市一等奖，在活动过程中，学区胡督还作了《如何说课》专题讲座。四是组织了自制教具、电教课的评比活动，其中张慧联老师的电教课获得市一等奖，姜红卫等教师制作的教具获得市二等奖。五是组织了全体语文教师参加了作文教学设计、综合性学习案例评比活动。其中肖刚老师的作文教学设计和综合性学习案例参加了市的评比活动。六是结合教务处制定的《xx初中学生良好学习习惯养成教育工作计划》进行了“班级学习之星”评选活动，实行班级一周一小评，教务处一月一大评、一学期一总评，对评选结果及时地进行了通告，此举极大地调动了学生的学习积极性。
五、有序推进了校本研究活动
校本教研是提升学科质量的有效手段，是解决教学过程碰到的热点、难点问题最根本方法。一是为了掀起新课程改革理论学习高潮，学校结合市教育局的要求，在三月份例会上，由教务处组织了题为《新课程理论指导下的作业改革》和《新课改后班主任角色再认识》专题讲座，同时鼓励教师利用课余时间积极学习新课程的理论知识，为新课改奠定坚实的理论基础。二有按计划开展校本教研活动，活动形式有观看实录、交流在外学习心得、听课评课等，三月份共开展8次活动，活动结束后，对相关的资料进行了收集与整理。三是适时召开了部分学科质量诊断会。三月份我们相继召开了语文、数学、英语三个学科质量诊断会，会上，教务处分析了三个学科的教学现状，指出了语文、英语二科在市抽考中的状况，参会教师分析了自身的优势与劣势，明确了今后改进的方向与措施。
六、强化了中考备考措施
三月上旬，教务处组织了九年级月考，根据月考情况，学校适时召开了九年级中考备考会，出台了《xx初中20xx年中考补充措施》，(收集整理，转载请注明出处)再次强调了培优补差、集体备课、晚办公、蹲班等方面纪律与要求，镇委宣传委员万委和学区领导十分重视，都作了具体的要求和科学的指导，会上，教务处分析了月考情况，并将我校08年中考与三合中学进行了横向对比，让毕业班教师明晰我校优势的同时，更要认清与质量强校三合的差距，班主任分析了班级现状并制定应对措施。此举使全体毕业班教师再上认识，再强责任，再鼓干劲，为09年中考再创辉煌注入了新的动力。
当然，在这一个月活动过程中，也存在一些不足：(公,文,大,全 全国最大的免费公文网)少数教师对“教学质量月”活动认识不到位，参与活动的积极性不高，活动的效果不明显；少数学生由于学习目的不明确，学习基础差，在活动中缺乏学习的动力与激情，导致差生转化难度越来越大，在一定程度上也制约我校教育教学质量的提升。
在今后的教学工作中，教务处将在上级的正确领导下，在学校领导的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，终始绷紧“质量强校”这根弦，不断探求提升教育教学质量的新思路、新途径、新方法，共谋精品xx教育辉煌的明天！
五四青年节活动谋划(2)模板
十八大知识竞赛
为了纪念1919年5月4日爆发的五四运动，我院将举办中共十八大纪念活动。让学生了解党的十八大的核心精神，成为一个更加爱国、奋进、有前途的青年。
一、指导思想：
以实际行动迎接五四青年节的到来，积极引导广大学生认真学习领会“五四”精神，进一步激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情，促进学生健康成长和全面成才。同时丰富校园文化生活，培养学生的高尚情操，展现大学生的时代风采，加深大学生对党的认识，提高大学生的爱国主义精神。
二、主办单位：
土木建筑工程学院分团委宣传部
三、活动对象：
11级，12级全体同学
四、活动地点：待定
五、活动时间：5月中旬
六、活动宣传：宣传版、海报
七、活动内容：
1活动分为两轮：初赛和决赛。初赛以笔试的形式进行，决赛以现场抢答的形式进行.初赛以班级为单位，每个班由三人组成，选出六个班级参加决赛。
2、决赛选出一二三等奖。邀请老师参加，并向参赛者颁发奖品。
3、决赛第一轮必答题每班十题，每题10分.第二轮抢答题（抢到者回答）共十题，每题30分。选出前三名。第三轮抢答题（抢到者指定人答题）共十题，答对得30分，答错扣30分。
八、活动预算：
一等足球1个，二等水杯6个，三等奖11本，总经费200元。
九、活动人员：
组织部负责协调试卷，社区部负责协助期末统计和传声器传递。
十、活动意义：
目的是通过本次竞赛使同学们深刻的了解党的精神，了解“五四”爱国、进步、民主、科学的精神。了解我国国情和党的发展，让学生更加热爱祖国、热爱学校、热爱学生。同时，丰富了校园文化生活，提高了学生的团队精神。
土建学院分团委宣传部
教学工作总结教学效果精选
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教学工作总结教学效果(篇1)
《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这篇文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。为让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。
课上我先引出“老人喂鸟图”、“海鸥送别图”两画面。然后引领学生走进“老人喂鸟图”，感受人鸥情。通过与学生交流感受深刻的词句，让学生体会到“老人爱海鸥，胜过爱自己”的感人情怀。如学生交流“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，……”学生抓住“十多年了，每天必来”体会到老人对海鸥的爱。我相机进行小结：爱是十多年的坚持！再如学生交流“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。教师小结：爱是节衣缩食给海鸥喂食，爱是爱海鸥胜过爱自己！此外，还有“爱是亲昵的取名，爱是亲热的.说话，……”如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化，让学生油然而生感叹：老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊！为第二幅“海鸥送别图”作下铺垫。
第二幅画面应该是全文的高潮部分，尤其是海鸥为老人守灵的场面，我也想将重心倾斜在这里。和学生一起品读送别段，品悟海鸥情。在初步的朗读交流之后，我的设计是：面对着老人的遗像，伴着哀婉的音乐，引导学生们把自己当成海鸥，回忆与老人生活在一起的点滴，为老人静默三十秒。这表面平静的三十秒，应该是学生们思维和感情澎湃的三十秒。之后再让学生互动，扮演海鸥与老人进行对话，倾吐无尽的思念和牵挂……随后让学生伴着音乐，读课文片段，学生入情入境、声情并茂。最后，再伴着音乐，出示老人喂鸟的形象，和老人的名字，让孩子们永远记住这个可敬的老人！
在教学中，我从整体把握教材，注意了文本段落间的联系。如第12小节“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”“十多年了”表明时间之久，“每天必来”说明了任何困难阻拦不住老人。这句话在前面“老人喂鸟”、“亲昵取名”、“亲密交谈”等几个镜头基础上，更深层次地说明了老人爱海鸥之深。于是我把这句话反复出示，并让学生反复读，如此层层深入，使老人的形象以及他爱海鸥的感情，在孩子们的脑海中越来越高大，已越来越受感动。
反思整节课的教学，学生反应不尽如人意时，我被动等待。当孩子的回答不到位时，我没有很好地进行点拨，而是一昧地期待孩子的精彩，浪费了很多时间，致使教学任务没有在规定时间里完成。“被动就会挨打”在我身上有了真实地体现。因此，驾驭课堂的能力有待提高！
教学工作总结教学效果(篇2)
学校领导统一要听九年级老师的课，从周一开始每天听两个老师的课，今日周三，轮到了听我的课。中午第二节，三班的语文课。
多年课堂教学的磨炼，心理素质强了好多，对领导入班听课已能泰然处之，但具体如何上一节有领导在场的课，心里上还是和平常不一样的。
要讲《岳阳楼记》，今天早起从梦中猛然醒来，是因为睡梦中得到一个好的题目《另辟蹊径，成就经典》。为此兴奋起床，头脑里便一直在思考如何顺着这一想法而下笔成文。起的还是不够早，没写几句儿就到了早餐时间。
对于九年级上册第五单元的几篇文章，可谓篇篇经典，每一篇都是一座山峰，峰峰厚重俊美。虽每年都在品读，可是越读越觉高不可攀。每读一回，都会有不一样的收获和启示。对于《岳阳楼记》这篇一问世就名振天下的美文，历经千年而吟诵不衰，必有后人取不尽的法宝。我对此深有体会。
今天这节课，要学文章的第五段内容。
制定了两个教学目标：1，学习课文第五段，识记段落中重点词语的含义。2，理解作者的真实感情，理解作者的胸襟和远大报负。
在教学目标的制定方面，也是经历了一场头脑革命才能做到脱繁就简，简单明了。以往制定目标都是采用“拿来主义”，照搬前人的经验，制定所谓的“三维目标”，经过多年的教学实践，渐渐懂得，在一节课中如果能达成一个目标，实现“一课一得”也是了不起的作为。面对一问三不知的学生，定的目标越多，越会驾空课堂，自己抬高自己，无疑于面临难以下台的尴尬局面。
因此从这学期起，每节课的教学目标，允许自己只规定一个，最多两个。事实上，一个目标足矣。
在这节课上，重点内容是让学生掌握住文段中重点词语的意思。一是为了应对考试，现实面前必须要重视基础知识的学习与巩固。在农村中学，语文课上仅仅给学生讲思想，讲情怀，真的很难。
还想让学生体会到，学习不是一件飘缈的事情，学习是一件实实在在的事情。学习古文，理解文章词语的含义，是走向作者情感世界的必经之路。以往的课堂教学，忽视了这个最基础的环节，跳过字词直接讲“高大上”的东西，现在想来真是有点“形而上”了。因此，从本学期开始，很想从地面做起，重视文章中最基础的元素，带着学生在语文的寻美之路上，走一步，再走一步。
对于第二个目标的设定，是想让学生通过理解作者的真实感情进而理解作者的胸襟和报负，以实现本文主旨的一个升华。在前两节课中，学生在我的引导下，已经明白作者写作此文的真正目的不是为了“写风景”而是为“写情怀”。因为对岳阳楼下的洞庭湖胜景，“前人之述备矣”。作者自然不愿重复前人之语，他要说的是赏景之人的“览物之情”。通过三、四两段的阴晴变化所产生的心情变化，学生在老师的引导下，经过细细品读已明白了这一点。而在这节课中，我想让学生通过品读第五段内容明白作者的真实感情是和“迁客骚人”们的思想感情不一样的。通过细读本段文字以理解作者苦苦探求“古仁人之心”进而理解作者的胸襟和抱负。最后理解文章真正的写作目的，既是应邀而作，也是表明心志，还要与朋友共勉，而布局谋篇又不落俗套，这样的构思真是一举多得。堪称岳阳楼之绝唱。
心里想着，达成教学目标之后，还要进行一个小拓展，给学生回顾有关“唐贤”们写的一些关于岳阳楼的诗词及有名的对联，作为补充扩大学生的视野。
心里这样想着，美美的就去上课了。
以上是为本节课的教学设想。
想象和现实总是有些出入，自己做好的充分准备。在备课过程中，还是忽略了一个重要的因素：学生的实际情况。
把学生的接受水平想高了。
心想着这篇文章，已经带着学生读了两节课了，对最后一段的内容，学生应该提前学习，或是因为好奇心而早就熟知了吧?事实是，课堂上你带着他们学到哪里，就到哪里，九年级的孩子学习时间真的很紧张，根本没有课余时间来预习的。结果，在课堂上，仅是第五段的重点词语部分，就占用了很多的时间。而到进入“理解作者情感”这个目标的学习时，课堂上已经没有时间了。只稍稍点了一下，就下课了。
课后，细下心来，想想时间都“花”在哪里了?这节课上得也太薄了吧?
上课后的三分钟内，学生自背课文。按计划是没有安排学生自主背课文三分钟的。因为电脑突然关机，临时决定让学生背课文，我在这个空档里开机，打开课件。准备好了，三分钟也过去了。开始提问学生背课文，想让学主动发言，就耐心的等待，真有三个女孩子勇敢的站起来，顺利的背完了课文，师再评价一番。之后开讲。再齐背课文。课前热身完毕，开讲。这个环节，少说也花去了八九分钟了吧?
学习第五段重点词。其实好多词语课下注解都有，只要细心一看就可以搞定的。可是还是有几个不好理解的词语，比如“之”的用法;比如“然则”;比如“进”和“退”。中间如果哪个词语解释有误，就需要耐心的做一个更正。在中间还加了对“不以物喜，不以己悲”这个句子的翻译和用法的解释。等等等等之类的`词语。真没想到，这么一小段，仅词语解释这一项竟然引出这么多的问题，这是在备课时没有想到的。还没有检测句子的翻译呢!如果再提问，恐怕一节课时间都不够呢?可怜的孩子，就怕老师的追问，说实现，现在上课基本上在演“独角戏”，学生最怕老师提问，一提问，准搁车。
以孩子现在的学习状态，不敢再追问了。
时间就这样一分一分的过去了。后来，没办法，直接自问自答好了!
因此，本节课制定的两个目标，依然只实现了一个，而对于理解作者情感这一目标，还是到下节课吧。
以上是为对上课过程的粗略再现。
课后，很认真的听取了两位领导的意见。对这一节课的课后反馈，站在教学进度方面考虑，他们还是觉得教学环节按排不是很合理。我笑问他们，要给这节课定个什么位?是优质课，还是常态课?心里很清楚，如果是讲公开课或是优质课，这样的课堂效果很明显不会很出采。但领导明确表示，这是常态课!我想，常态下的课堂教学恐怕就是这个样子吧!
其实这些天来，我一直在深深反思自己的课堂效果。有很多的不如意在折磨着自己的内心，多年的语文教学，对课堂教学，竟然越来越惶恐不已了。对自己钟爱的语文课课堂，内心充满了敬畏之情。面对眼前的学生，自己如何授课才算是高效的?或是有效的?
走过了花红柳绿的青青世界，现在只盼望欣赏秋日的静美。不想再在课堂上搞花架子，很想实实在在的教好语文课。不在乎一堂课讲了多少内容，而是想让学生实实在在的学了多少知识;不在乎一堂课赶了多少进度，而是想让学生在一堂课中有了多少收获。很想在课堂教学突破自己，很想优化自己的教学内容。可是如何做到这一点，实在是太缺少深思了，以至于课堂进度如蜗牛般缓慢爬行。
这节课，给了我很大的一个警示，优化教学内容是上出一节好课的一个突破口。
反思自己的教学设计，说来也是很没底气的。在制定第一个教学目标时，对文段中的重点词语的解释，没有选择的就直接用了下载的PPT。如果在重点词语的选择上，能够进行优化，把一些有特殊用法的词语让学生解释出来，而对一般的词语忽略过去，可能会节省出大量的时间来突破教学难点。两位领导提出的建议很是可取，以后要精简教学内容，争取上出高质量的语文课。
教学环节再紧凑起来，课堂效率可能会提高很多。在教学过程中，要想达成教学目标，不该引申的知识点可以少说或者不说，这样也可以节省大量的教学时间。可是细想下来，这样的引申纯属随性而为之。这不正显示出教师的基本功了吗?想到了如果不说出来，该有多憋屈吧?哎，还是照顾一下自己的情绪，该出口时就出口。帮助孩子整合一下小知识，也是很有意思的事儿。比如这节课对“互文”手法的引入，自我感觉是不错的一个知识整合。
在以后的教学中，细心备课是教师上好课的不二法门。精选教学内容，掌握学情，运用多种教学方法，等等。这对哪个学科的教师，也许都是一个值得深思的作业。王君老师曾经说过，如果把每节课都当成公开课来上，在专业成长的道路上会走的更远。虽记不清君老师的原话了，但她表达的就是这样的意思。这也正是我接下来要做了。卸去了班主任工作的重担，在如何上好课方面，好好修炼修炼吧!
真正的学习与反思，才刚刚开始，学习王君老师，努力上出好的课，做一个好的人。
以上是为今天这节课的课后反思。
教学工作总结教学效果(篇3)
摘要：物理教学过程的设计对教学效果的影响很大，本文重点探讨物理学科教学最优化的理论涵义、实施的具体措施等问题，根据实践经验总结得出了物理教学最优化实施的具体措施。
物理学科教学最优化，是根据物理学科特征，综合探讨物理优化的思路和具体策略。它是指运用系统的基本观点研究和处理物理学科教学过程的结构，促使教学整体最优化的一系列方法。本文重点探讨物理学科教学最优化的理论涵义、实施的'具体措施等问题。
“最优化”教学法主要是指按照一定的标准寻求最好的方案，以达到最经济、最有效地使用人力、物力，获得最好的教学效果的方法。巴班斯基指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、教学原则、现代教学形式和方法、教学系统的特征以及内部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效（即最优的）作用而组织的控制。”这一阐述实质上抓住了教学论的关键问题：怎样通过合理地组织教学过程，既保证教学的最大可能效果，又不致于造成师生负担过重。
系统规划学生知识、技能和品德、能力等方面发展的重点内容。知识包括语言知识、读写知识、史料知识、概念、原理、规律等等；技能包括听说技能、阅读技能、书写技能、计算技能、实验技能等等；品德、能力诸方面的发展包括帮助学生形成辩证唯物主义世界观，培养爱国主义情操，发展思维能力、自我评价能力以及良好的兴趣、情感、意志、修改等非智力因素。
物理课堂教学目标是衡量教学的内容效度、控制教学进程和检查教学成败的重要依据。人们常常根据教学大纲、教材内容、学生现有知识和潜在能力，综合制定目标体系。其操作程序是：确立目标层次分类（知识、技能、态度、方法等），分析教材整体及各章节的知识构成；建立知识、技能与学习能力；按目标界定的要求进行教学；目标到达与否检测；教学评价及目标优化等等。
教学工作总结教学效果(篇4)
摘要：新课程标准的全面推行，充分调动了广大教师的工作积极性，激发了教师的创新意识，培养了教师的创新能力，既为教学改革实践和教学理论研究注入了活力，也使教学朝向明确的目标稳步前进。然而，从教学一线的实践来看，尽管广大教师课前准备充分，教学设计科学合理、教学目标明确可行、课堂气氛热闹活跃，但无法否认的是：这样的课堂往往成为部分尖子学生的表演舞台，而中等学生对课堂所学的知识却似懂非懂，学困生脑子中则一片空白，使课堂教学整体效果大打折扣，无法真正达到教学预期目标。
提高课堂教学效率，课前准备十分重要，而通过对学生知识结构与层次的了解，提出适宜的预习要求，则是课前准备的重中之重。因此必须要加强课前预习及其指导。为了防止学生毫无目的的预习，教师要把设计预习提纲和预习作业当作是备课的重要环节，不可忽视；为了督促学生按时完成课前预习，教师一定要进行检查，特别是平时爱偷懒的同学，要天天检查，其他同学进行抽查；收集整理同学们在预习过程中存在的问题，并进行整理分类，分为基础、技能、综合三类，然后根据学生的预习情况进行第二次备课，补充完善教案，重新调整教学结构，安排教学内容，设计教学过程。
为全面优化教学效果，教师应根据检查预习中所获得的信息，实施分层教学。在实施中，首先展示学习目标，让学生明白，本节课要学习、理解、掌握哪些重要知识与技能；然后利用小黑板或电子屏幕或印刷材料，出示学生在课前预习时不能解决的问题，以小组为单位，进行讨论解决，将课堂学习的主动权交给学生。此时一定要充分发挥尖子生的作用，将尖子生分排到各小组，由尖子生担任“小老师”，实行“兵教兵”；各小组将不能彻底解决的疑难问题，由小组长负责，用纸条传给科任教师，由教师分析讲解，教师的讲解一定要细致、透彻，还要做到“三讲三不讲”――讲容易混淆的地方，讲容易出错的地方，讲容易忘记的地方；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生学习仍有难度的地方暂时搁置。课堂要做到面向全体学生，抓两头、促中间，要让尖子生吃饱，给他们设计难度适中的综合题，留给尖子生思考解答，还要让学困生吸收消化，使每个学生都能听懂，尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的.学习兴趣，调动全体学生的积极性。
实施分层教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习；引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上达到大纲的要求，优生尽其所能拔尖提高。
实施分层教学中，还要做到“五让”：在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。
实施分层教学中，要通过课堂练习或黑板板演练习，教师巡回指导，最大限度地暴露学生在学习过程中遇到的所有问题，教师及时收集整理，进行“第三次备课”，构建高效课堂。
为了让“学困生”树立自信，教师可将计划要提的问题用传递纸条方式提前通知“学困生”，让他们提前做好准备，课堂搭建平台，给予他们展示自我的机会，感受获得成功的喜悦与满足，体会学习的乐趣，激发他们学习的积极性。
在作业设计时，宁可教师多费时，不教学生作废题。为此，教师设计习题时，第一要注意源于教材，高于教材，既具有针对性，趣味性，又体现生活化。第二考虑学生的个体差异，应在紧扣教材的基础上，根据课堂教学的情况，适当设计难易程度不一的作业，以满足不同层次学生的学习要求；在完成适合自己的作业后，鼓励学生去尝试其它层次的作业，达到更高的要求，使每个层次的学生都能够有所收获。第三设计多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，充分发挥他们的学习主动性，让他们各取所需，自主选择作业的数量与难度。综上，教师可将作业设置为三类，A类为基本题，紧扣当天所学的内容，主要目的是用来巩固新知；B类是基础题，这是针对一部分基础薄弱的学生布置的，浅显易懂，有利于他们获得成功的快乐，增强学习的自信心；C类是发展题，这种题目有一定的难度，主要是针对基础好的学生设计的，有利于培养学生思维的灵活性和深刻性。在作业布置中，还要注意控制学生的课外作业时间，减轻学生课业负担，课外作业时间不能超过30分钟。
为全面掌握学生作业中出现的问题，巩固教学效果，教师必须讲究作业批阅的方法和效率。学困生和优秀学生的作业进行面批，出现问题及时指导纠正，并且教给如何作业的方法，另外在作业中夹纸条，通过纸条传递与学生进行沟通，了解各方面的的情况，发现问题要及时想法帮助学生解决。
作业批阅，宁可少批学生作业，决不应付差事走过场，因此批阅作业应注意以下几点：
（一）作业的批阅应有目的性，尽量让学生暴露问题，能了解到问题的真实情况，写好批语，鼓励学生独立完成作业；
（二）在不能全部批阅的情况下，挑选各个层次的学生的作业进行认真批阅，作业中反映的问题能代表全体同学，其余作业学生互换批阅或优秀学生批阅学习困难的学生的作业。
课后辅导是巩固知识的重要环节之一，课后辅导，分为个别辅导和集中辅导。个别辅导主要针对“学困生”和“尖子学生”，因为“学困生”每节课或多或少遗漏一些问题不能全部理解，教师要及时给予指导补救，尖子学生需要加强综合题的训练，教师要通过辅导，让他们掌握综合题化难为易的解题放提高他们的分析问题、解决问题的综合能力。另外教师应善于收集信息，掌握学生的学习动态，与各层次的学生取得联系，让他们提供似懂非懂和不懂的问题，及时收集学生作业、测试卷、期中、期末考试卷中存在的问题，最后教师整理、归纳、分类，抽时间集中辅导解答，每周至少辅导一次，绝不拖延，否则辅导的作用就不大，因此课后辅导不但要狠抓，而且要及时。具体可采取以下措施：
（一）成立由尖子学生组成的帮扶小组，分学科组成，将各学科“学困生”分配到帮扶小组，由帮扶小组负责，帮助学困生解答课堂还没有弄明白的问题，帮助学困生完成作业，督促学困生完成预习作业，不能解决的疑难问题由学科代表收集，及时上交科任教师。
（二）要求学生交作业时，将遗漏的、疑难的问题写在纸条上，夹在作业中，教师将学生反映的问题进行整理，分类，编写辅导教案，大面积问题进行集中辅导，个别问题进行个别辅导，或着面批作业时进行辅导。
（三）差优配对、同桌辅导，在安排学生座位时，将学习成绩优异，并且品行端正，乐于助人的尖子学生与有上进心，而且只是学习方法不当的“学困生”安排为同桌，进行结对帮扶。
（四）对于学业成绩处于倒数位置的学生，教师应跟踪辅导，因材施教。
学生是学习活动的发起者和承担者，因此，学生是否掌握了适当的学习方法，直接制约着学习活动的效率。教师应从以下几个方面进行指导：
（一）课前预习指导。要注意预习不是阅读一篇课文，而是自学，并且还要认真地学，知道下一节课要学习哪些新知识，复习巩固哪些已学过的旧知识，那些知识已清楚、明白，那些还含糊不清，注意不懂的的地方要进行一一标记。
（二）课堂专心听记指导。一定要有记笔记的良好习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。新教材中需要拓展的内容较多，有部分内容必须要补充和拓展，因此我们要创建“资料储存器”（课堂听课笔记），容易忘记的知识特殊记忆。
（三）课后复习指导。课后要及时整理听课笔记，将当天所学的知识进行梳理，归纳总结，书写收获日记.复习巩固当天所学的所有学科的基础知识。
（四）独立完成作业指导。要有先复习后做作业的良好习惯，做作业时若遇到疑难问题，要有查笔记，查资料，请教同学、请教老师的好习惯，解题过程的书写要参考对照模仿例题书写。
（五）“新”、“旧”、“遗”、“难”知识的复习指导。“新”：当天所学新知识，写“收获日记”复习巩固；“旧”：以前所学知识，通过“每日一练”进行补缺；“遗”：容易忘记知识，记写“备忘录”进行恢复记忆；“难”：疑难问题，将平时的错误问题收集整理，建立“错题集”。
总之我们要重视教学的各个环节，放手培养“尖子生”，重点扶持“学困生”，将学习的主动权交给学生，使自己成为学生学习活动的组织者、引导者、促进者，发挥学生主体作用，使学生真正成为学习的主人，从而达到教学效果的优化。
教学工作总结教学效果(篇5)
关于***同志任现职以来教学效果评估材料
该同志任现职以来，爱岗敬业，踏实肯干，团结同志，关心学生，能针对性地采取行之有效的教学手段，受到师生和家长的一致好评。
***同志工作上忠于职守，尽心尽责，深入钻研业务，精益求精，永不满足，任现职以来通过努力，获得了体育本科学历证书。知识基础扎实，业务能力强，能熟练地驾驭教材，所写教案年年被评为优秀教案。教学中十分关心学生的进步和成长，特别注意学生的培优补差，他所教的学科学生成绩，无论是期终考试，还是在全市中考均名列前茅。
10月在**市第八届市优质课评选活动中所讲授的《短跑》一课获市级优质课教师称号；8月撰写的《对体育与健康新课程教学改革的思考》一文，在平顶山市教学教研论文评选中荣获二等奖；12月撰写的《新课改中我是如何上好体育课的`》一文，在平顶山市教育科研优秀论文评选中荣获二等奖；7月获平顶山市第八届中学生“晨光”体育活动优秀辅导教师称号；9月在教育教学工作中成绩突出，获得中共**市委市政府的表彰，被评为“优秀教师”。
该同志思想进步，工作成绩突出，是一名优秀的初中体育教师，符合中学一级体育教师的申报条件。
***同志1992年8月参加教育工作，206月取得中学二级体育教师任职资格，任现职以来，该同志多年担任班主任工作。
在班级管理方面，该同志十分重视对学生进行德育教育，结合班级实际情况着重加强爱国主义和集体主义教育，培养学生树立正确的人生观和价值观，该同志能运用科学民主的方法管理学生，在组织课外活动及转化后进生方面很有特色，经验丰富，措施得力，效果显著，他每学期初结合班情制定出管理制度，建立健全的班委，充分发挥班委成员的带头作用，课外活动按部就班，搞得生动活泼，丰富多彩，重视培养学生的个性特长、兴趣和爱好，该同志擅长培优补差工作，在转化后进生方面有爱心，有耐心，有方法，多年来该同志所带班级形成了良好的班风、学风，学生成绩突出，素质高，因工作成绩显著，该同志多次被评为优秀班主任，学校师生满意率在95%以上。
教学工作总结教学效果(篇6)
摘要:微型课程教学是新教育改革之后产生的一种教学方式，相较于传统的教学方式，微课的形式更加简洁，教学更具有针对性，可以有目的地指引学生进行学习。在教育改革的新时代，教师应该着手提高学生的学习效率，运用微课堂给学生上课，有针对性地解决学生的学习问题，帮助学生明确学习的目标。本文主要结合语文教师教学的现状，探究微课对小学语文教学的促进效果，并提出应用微课教学的方法与措施。
新的教学改革改变了学生的学习地位，学生成为课堂学习的主体，这一变动对学生的学习能力提出了更高的要求，学生在课堂上需要发挥自身的主体能动性进行学习，自主地探究课本知识。只有这样，他们才能掌握学习内容，成为学习突出的优秀学生。为了迎合新的教育改革要求，教师需要端正自己的教学态度，接受主体到客体的地位转变，积极地运用微课教学提升学生的学习能力，让教学效果得到强化。
微课是“微型课程”的简称，它是以简洁、精练著称，主要运用的是视频教学的方式，微课主要是网络课程，教师将教学内容细分至每一个知识点，然后逐一进行讲解，每一个知识点都对应着一个视频。除了视频课程之外，微课还包括由视频拓展之后形成的“微教案”“微练习”等内容，这些内容彼此之间相互关联，形成一个全面的知识体系，从而帮助学生更好地理解知识点。简短化的视频教学课程更利于学生学习，因为简短视频教学内容非常少，学生只需要花费很短的时间就能够学习，因此学生的学习效率会大大的提升。由此可见，微课不仅是视频教学活动，也是一门非常重要的“课程”。教师将微课应用到课堂可以很好地提高教学效率，既让学生参与了课堂活动，又让学生吸收了语文知识。
小学生非常活泼，他们的注意力很容易被外界事物所转移，教师在教学的时候经常会碰到上课内容讲完之后课堂上还剩几分钟的情况。在传统的语文课堂上，教师在教学的时候会让学生自主学习，而学生则因为只有几分钟而产生懈怠，他们不仅不按照教师的要求进行课堂学习，反而将注意力集中在课外，思考自己下课应该玩什么。这样的教学方式不仅没有提升教师的教学效率，反而让学生养成了不重视简短时间的习惯。微课的引入可以有效地解决这一问题，因为微课视频最短的只有几分钟，教师完全可以在闲余时间将这视频放给学生看，让学生在几分钟之内掌握一个重要的知识点。这样做不仅节省了教师的教学时间，也让学生充分享受了整整一堂课的语文熏陶，这对教师来说是非常有效的改善措施。
在传统的小学语文课堂上，为了衔接前后教学的内容，教师需要给学生讲述一些内容帮助学生理解，教师需要花费时间重新讲述一些内容，有的时候教师自己还会走题，将教学内容引申至其他地方，从而导致这种讲述变成赘述。为了提高课堂教学的效率，教师需要正确地引用微课进行前后衔接，运用视频迅速地帮助学生完成跨越，提高课堂教学的效率。比如在学习识字内容的时候，笔者之前教授了学生《柳树醒了》这篇文章，帮助学生理解了文章的生字词，为了提高学生的学习效率，帮助学生巩固学习成果，笔者需要在学习《春雨得色彩》这篇文章的时候再给学生讲述一遍。为了节省时间笔者就运用多媒体技术制作了简短的视频，将上节课的内容融入视频中，让学生观看视频进行知识巩固并开启这一堂课。实践证明，笔者的选择是正确的，微课发挥了很好的'作用，学生的学习效率有了很大的提升。
学生在学习语文的时候需要背诵一些文章，在传统的语文课堂上学生会觉得背诵课文是非常无趣的事情，因为学生面对的就是书本，书上只有汉字。对学生来说，反复读背是非常枯燥的事情，这会降低他们学习的积极性，如果不能采取有效的措施进行课堂教学，学生的学习效率将会受到很大的影响。小学生对视频是非常感兴趣的，他们认为视频比文字更生动，更有趣，教师可以运用微课进行语文读背训练，让学生结合视频进行背诵，这样有助于让学生积极地参与课堂，提升他们读背文章的效率。比如，在学习古诗两首《所见》《小池》的时候，笔者就让学生结合我给的视频进行背诵，让学生结合生动地动画来背记两首古诗。动画激发了学生的右脑思维，让学生可以在自己的大脑内形成古诗所描述的画面，从而提高他们背记古诗的效率。
教师是学生学习的引导者，需要为学生的学习服务，在传统的语文课堂上教师占据了课堂的主体地位，他们给学制定学习目标，引导学生进行课堂学习，但是如今学生才是课堂学习的主体，教师应该结合学生的学习情况制作微课视频，只有这样才能充分激发学生的学习效率，让学生自主完成学习任务。
微课视频的特点是简短，为了保证微课的质量，教师需要确保微课内容达到“微”的标准，比如说确保微课的时间短，最长不能超过15分钟，这样才能帮助学生尽快地抓住学习重点，让学生明白自己应该作什么。
综上所述，微课是符合新教育改革的产物，对改善语文教学有着重要的作用，作为学生学习的引导者，教师需要给学生提供足够的帮助，只有这样才能让学生适应新的教学模式。笔者认为教师可以运用微课培养学生的时间意识，帮助他们衔接语文前后的知识，让学生熟练地背记语文知识。
参考文献:
［1］金葭．微课在小学语文教学中［J］．山海经，2015．
［2］刘荣华．小学语文微课的价值、研制与使用［J］．教学月刊，2015．
教学工作总结教学效果(篇7)
丁敏同志能够依据学科新课程标准的要求圆满完成本学年各项教学任务，课前能做到认真备课，深入钻研教材，发掘潜在的教学素材，全面了解学生，做到因材施教。课中能做到精选教法，精心组织各个教学环节，准确掌握教学重点、难点，做到重点突出，难点突破。课后能做到耐心辅导。该同志能胜任语文教学工作，教学基本功扎实，教学语言准确清晰生动，能使用标准的普通话教学，对教育事业满腔热情，全身心投入教学工作，取得了良好的效果，深得学生的好评。
该同志能够打破传统教学模式，探索新的教学方法进行“启发式”教学和“探究式”教学，充分发挥了学生的主体作用，并积极开辟第二课堂，培养了学生的综合能力。
该同志今年担任班主任工作，她以班级为家庭，以学生为亲人，热情关爱学生。在管理上，采用“以德治班，学生自治”的班级管理模式，让学生做管理的主人，自己管理自己，建立了和谐、民主、具有朝气的班集体。
在日常工作中，该同志经常深入了解学生的思想状况和学习状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观，与任课教师共同探讨研究适合学生知识现状的教法。班级的优秀率一直处于同阶段的前列。 该同志重教书，更重育人，主张欲做学问，须先学会做人。重视对学生进行德育教育，尤其重视后进生的转化工作，以其“随风潜入
夜，润物细无声”的.独特教育方式，取得了良好的效果，班级人数巩固率达到了百分之百。
该同志还善于配合学校开展丰富多彩的课外活动，增强了学生的参与意识与竞争意识，提高了学生的实践能力，培养了学生的创新精神，取得了良好的效果。所带班级班风正，学风浓，在学校的综合评比中，本学年被评为“先进班集体”。