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老师们，同学们：
大家上午好！我今天演讲的题目是《借力新课标新高考，培养英语核心素养》。
英语是当今世界广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。学习和使用英语对吸取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解具有重要的意义和作用。为了促进英语的高效教学，新课程标准提出英语核心素养的先进理念。
英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力组成。就其关系而言，语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智表征，学习能力是发展条件。英语学科核心素养涵盖了知识、能力和态度，四大核心素养相互渗透，融合互动，协调发展，是所有学生应具有的、学以致用的基础性综合素养。
为了更好提高落实新课标，提高学生的核心素养，我结合核心素养的四个方面谈一下自己的体会和建议。
一、探究课程内容，提升语言能力
语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础，是学生发展文化品格、思维品质和学习能力的依托。英语语言能力的提高有助于学生拓宽文化视野，丰富思维方式，在全球化背景下开展跨文化交流。
教师要深入研读语篇，把握教学核心内容。研读语篇就是读者对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等做深入的'解读。教师要积极研究如何在教学中落实培养学生学科核心素养的目标，探索有效的教与学的方式，努力实践以主题意义为引领的英语学习活动观，实施深度教学。教师必须深入研究课程内容，提炼重点，设计有效的教学活动，通过听说读写训练，提高学生的语言能力。
二、发掘优秀文化思想，培养文化品格
文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。文化品格体现英语学科核心素养的价值取向。文化品格的培育有助于学生树立世界眼光，增强国家认同感和家国情怀，学会做人做事，成长为有文化修养和社会责任感的人。
落实立德树人根本任务，培养学生英语学科核心素养。教师应当充分把握教材的编写理念、设计思路应突出英语学科的育人价值，有机融入社会主义核心价值观，将立德树人的根本任务落到实处。要紧密围绕、依据学科核心素养来确立教材内容，无论是语篇和主题的选择还是相应的教学活动设计，都要体现对学科核心素养的培养价值，有利于学生发展语言能力，形成良好的文化品格和思维品质，学会学习，树立正确的价值观和审美观，提高学生的文化品格。
三、创设丰富多彩活动，促进思维品质升华
思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智发展。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，从跨文化的视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断，促进学生的深度学习。
具体而言，学习理解类活动主要指基于语篇的学习活动。以解决问题为目的，鼓励学生从语篇中获得新知，通过梳理、概括、整合信息，建立信息间的关联，形成新的知识结构，感知并理解语言所表达的意义和语篇所承载的文化价值取向。迁移创新类活动主要指超越语篇的学习活动。通过自主、合作、探究的学习方式，综合运用语言技能，进行多元思维，创造性地解决陌生情境中的问题。英语学习活动的设计应注意.情境创设要尽量真实，注意与学生已有的知识和经验建立紧密联系，力求直接、简洁、有效。教师要善于利用多种工具和手段，思维导图或信息结构图，引导学生通过自主与合作相结合的方式，完成对信息的获取与梳理、概括与整合、内化与运用，教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和提炼基于主题的新知识结构。
四、分组合作教学，培养学习能力
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养发展的必要条件。学习能力的形成有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。
我校的课改：问题引领，学案导学，其实在学习能力的培养方面已经具有了相对成熟的经验。为培养学生自主、合作、探究的学习能力，教师要为学生创设支持和激励的学习环境。在教学中，教师要有意识地给予指导；课中组织小组合作学习与探究活动；课后布置适量的拓展性作业。此外，教师要在教学中帮助学生学会选择适合自己的学习方法和策略，主动参与学习活动并尝试自我评价和同伴互评，养成自我反思的习惯，在体验自主学习、合作学习和探究式学习的过程中学会学习。教师要在教学过程中帮助学生形成适合自己的学习方法和策略。教师也可以引导学生交流学习方法和策略，互帮互学。教师要引导学生养成自我反思的习惯，反思自己的学习兴趣和动机、学习方法和策略、语言能力现状和发展进程，帮助学生不断发展自主学习能力，成为有责任担当的学习者。
作为世界上最通用的语言，英语不仅是生活工作中的交流工具，更是音乐电影文学宗教艺术的等文化载体。教师应当以英语核心素养为指导，深挖教材，围绕主题，借助现代信息技术，通过丰富多彩的活动，提高学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，让学生提高综合素质，为祖国培养优秀人才。
教学是一门永无止境的艺术，心得课程标准，高考新改革和核心素养理念的提出，为我们更快更好的学习英语提供新的途径。我相信在校领导的指导下，通过全体英语组老师和学生的努力拼搏，英语的教与学一定会去的巨大进步。
我的演讲完毕，谢谢大家！
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各位家长：
谢谢大家百忙中来听讲座，希望我的讲座对大家稍有益处。
我家小猪，我认为是不典型的自闭，或是AS。他现在恢复得比较好，能上学，但还是有不少核心问题存在，仍需要我长远的教育规划和他自身不断的尝试和摸索。我所讲的，有些是我自己的经验，有些是参照其他家长和孩子的情况所得到的感悟。
面对新家长，我首先建议要多学习。自闭症是可怕的，特别是他和其他孩子的差距每天都让你感觉几乎在地狱里煎熬。你不知道怎么办，每个现象每个问题都需要你处理。你可能时刻在思考，经常问别人，但还是非常困惑。别人会给你一些方法和建议，但未必适合。所以我建议你学习。
学习什么呢?首先，书籍。
第一， 可以去看正常儿童发展标准的书，譬如一岁半孩子应该会什么，三岁应该会什么。
那些教科书式的育儿大全上的是阶梯式的发育规律。你可以去参照自己的孩子在哪些方面落后了，归纳出孩子发展的几大方面(大运动、小运动、精细、认知、语言等)，找出你要努力的具体内容。但是这些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱们的孩子没有，要教。
第二， 所以要看自闭症领域的书。包括哪些呢?有很多学派的理论书：ABA法、PCI、地
板时光等。这些，你可能得到的是一些小册子，也可能是大部头理论书，但无论哪个疗育方法，都是有其发展历史的，不会那么肤浅，都会其操作价值，是一种对人生对教育的把握，要尽可能地理解其最精华之处并灵活地运用。此外，有不少经典的实用手册，譬如《米歇尔计划》、《自闭儿养育宝典》、《早期家庭训练ABC》、《想法解读教程》、《解开人际关系之谜》等,能解决你很多很多问题，知道要做什么，大致怎么做，怎么理解孩子的特殊，怎么辅助孩子。
第三， 要看一些普遍的认知、语言、心理发展的书籍。譬如，你要教孩子语言，最好知道
人类语言的普遍规律，甚至要知道发音器官和不同元音发音时的口腔情况，你要知道会发元音后要将辅音与元音相结合，先发什么音比较简单，哪个音比较难区分，譬如“男”和“蓝”。词汇的分类、单句到复句、不同语气的句子：疑问、陈述、祈使、等、句子内词汇的组合顺序、关联词的理解„„你要了解孩子的大运动，你就要知道一般儿童何时会双脚跳，何时单脚跳，何时会排球，这些运动对发育有什么作用。在认知上，有一些认知心理学的书可以参考，譬如皮亚杰，他们花了很多时间研究儿童认知发展的规律。你看了对每个大阶段可以有预见。
心理学上，不同心理学家对人的情感和心理有自己的学说。有的强调本能，有的强调社会性。看过了之后，我们会了解：首先要满足孩子的吃喝、然后就要注意给孩子充分的安全感。但安全感是和认知能力紧密相连的，譬如孩子害怕鞭炮声，是听觉敏感，还是因为他对社会文化不了解。又如，ABA里强调正强化，最简单的是食物奖励，如何建立如何撤销，就是和孩子的生理心理需求紧密相关的。你善用了，不仅教会了一个技能，也刺激了孩子的心理甚至情感发育。一些研究成人的书籍也可看看，哦，成人这么复杂，搓手表示紧张，抓头发表示为难，不同性别不同阶层不同性格和经历的人，世界是如此扑朔迷离。这也有利于我们为了增强他们的社会适应性而多考虑些细节教育。
所以，很多知识，要是系统化了，你就知道一步步接下去要做什么了，会比较科学地教学。我是觉得，为了儿子更好地理解社会，为了更好地向他介绍这个复杂浩瀚的世界，我非常努力地学习着，尝试着一点点地引入学习能力的逐步形成、正向心理能力的形成、社会化能力的进步„„凡事预则立，我们要先多做点思想准备。
第四， 孩子的能力有提升后，要注意读一些正常父母看的教育书籍。如《怎么说孩子才会
听，怎么说孩子才会说》、《好妈妈胜过好老师》，不作展开。
其次，各种网站。建议，不要花很多时间去看个案，而是先学好理论基础，把握好自闭症的核心问题，然后才能随机应变。
另外，学习各机构的教学。我们开始肯定会去机构，观摩、排课等。机构里经验丰富的老师上课是一门艺术，循序渐进地落实教学内容，能有实效又不艰难。先观摩、再思考，这样之后学习就会更有针对性。
总之，我们是孩子的终生老师，所以要把教学当做专业来学来摸索，才能让孩子走出机构，走向社会。我们要学会让孩子培养自学的能力，什么事都去尝试，去接受，最后才能胜任。
我讲讲小猪成长中的一些现象和解决方法或原则。
我们发现小猪的问题时他将近三岁半。在那个时候，他对我有一定的依恋但言语表达不多，最好的表现是周末知道拿起包急着说：“去公园!”但是到了公园门外，他就开始大哭大闹不肯进去，进去后也是十分紧张害怕。在学校里他也是对环境的改变十分过敏，老师感到非常棘手。当时的他认知停滞，不知道自己的性别和小组归属，在幼儿园经常出笑话。不了解社会规则，上课乱跑，做操乱跑。在医院里要四五个护士才能搞定他，相当出名。理解力不到，几乎不能接受生活中的点滴改变，刻板而过敏，也是个难应付的家伙。在天性上，他是比较胆小和敏感的。
我们注意的是：
一、第一是情绪，第二才是认知。
我们开始训练后，他也不怎么坐得住，而且逃避上课到处乱跑。当时每天下午是小颖来，她非常耐心地陪着他转。他到哪里玩什么看什么，小颖就跟着玩什么说什么。这算是我们家的地板时光教法。在一段时间后，他出现了逆反行为挑衅行为，什么也不愿意学，使我们很头痛。我们只好把教学内容相对减少，每天取消桌面形式的教学，在楼下玩，我记得有一次小颖带他去楼下小花园，摘了树叶，回来贴了一幅画，基本两个小时就没有了。我从来不逼着小颖给他赶速度学这个那个，我总是说：首先不能出情绪问题，学多学少慢慢来。想想办法，怎么教他乐意接受。这也是我开始几个月自己瞎搞他得出的教训。学不会，还是想怎么用正确的方法来突破教学。
还有一段时间，我批评他比较多，他就一直故意尿裤子，明显地反抗我，使我很有挫折感。
二、注意力需要长期的训练
小猪虽然智商正常，但当时我们根本不知道这点，也是在黑暗中摸索，就是慢慢教。点数这关，他也是练了几个月才真正过关。我现在想，速度不快，是因为他当时自闭儿的症状是比较严重的，注意力和手眼协调都存在着问题。我打过他好些次，下手非常狠，现在蛮后悔。
这几年来，经过机构的强化训练，他的注意力有一定进步。后来在幼儿园、小学，老师也是反映他的注意力有问题，总是不像别的孩子那么好，我总是主动坦白承认，希望老师给予更多的帮助。我也担心，但从回家的反馈和成绩上来看，注意力是一直在进步的。我们要有十年抗战的耐心。他自己也知道这一点。
三、一切都有个过程，接纳种种现象。
孩子们会有种种特殊的行为，而且可能是好几年。孩子在认知、理解落后的情况下，是有说不出的压力的。就像文盲进大都市，像80年代的中国人去了美国，他在认知和文化上要有接纳和大转变，要从动物似的的状态转向社会化，是要付出巨大的努力，是要很多辅助的。我们有时要花很多时间去纠正很不雅的行为。
猪怕过鞭炮声，怕过游乐园。怕了好几年，现在本性胆小的他敢配合放鞭炮，在游乐园自己喜欢找一些比较刺激的项目独立去玩。怎么转变的呢?没有什么立竿见影的妙招，就是先安抚，等，等，过了一年半载的，没那么激动了，再暗示，再等，又过了一年，可以鼓励去试试了，再过一阵子，试个稍微刺激点的。
前提是什么呢?别把这些事太当回事。他们就是迟缓，接受的过程慢。我们心定下来，慢慢教，才会教会。不然，会更糟糕。
四、注意激发孩子的内在。
在以琳的那段时间，小猪也从老师那里学习了一些抽象性的词语，如“幸福”等。看动画片的时候，一个孩子没有了爸爸妈妈，穿着单薄的衣服在大雪里走，很冷很饿。老师就告诉小朋友：“这样就是可怜啊!你们呢，有亲爱的爸爸妈妈，有吃的有玩的，开开心心的，就似乎幸福的孩子。”学有余力的孩子，家长就告诉他“可怜”和“幸福”是相反的意思。这样的词汇在日常生活和动画等经常可以讲解运用，很容易泛化。猪当时说“妈妈好幸福予乐呀!”，词性运用错误，但是比较理解了，大人可以强调正确的句子，说多了，孩子的语感自然会好起来，运用错误率自然下降。再大点的孩子，就可以从反义词的角度来强化词汇的理解了。 形容词中，对自闭儿来讲最重要的是情感类的词语。我们的孩子不善于用肢体和眼神等来表达情感，语言组织能力不够，所以往往不能借助适当的心理感受词来完全地表达自己的生存感受，这样表达不畅一是使孩子不能很好和他人沟通，二是会有挫折感。我们要知道，完尽的表达能释放心理压力，我们要帮助我们的孩子学会表达，特别要利用好关键词汇。
阅读中已经大量体验到情感了，但这往往和生活是有距离的。在我看来，别人的感情总不会有自己的体验来得深刻。没有自我体验过的人永远读不懂他人。我们和孩子的生活是过于简单，社交的劣势使孩子失去很多体验的机会，所以我们要创造机会，首先可以从家庭和幼儿园做起。
一开始的时候，小猪也不会表达自己的情感，多是哭闹。这时候，要辅助他言语表达，说出自己的感受，认可他的感受，表扬他的表达，远胜于其他教育方法。
从以琳回来时，小猪能用“伤心”、“难过”、“兴奋”之类词来表达自己的感情了。就“伤心”来说，是一个起步表达词汇，但远不够丰富灵活。于是，我留意日常生活，把积极或消极情感细化，有利于孩子讲解出他自己面临的状况和问题。下面讲讲当时的一个例子——“羡慕”。
当时，小颖阿姨接猪放学时老师告诉她：幼儿园每周三都有轮滑时间，只有他没有鞋子。
老师大概忘记嘱咐了，就傻了几个礼拜。老师和阿姨说的时候他听见了，出门了他自己也说这事情。到家后我们又在说这，他说着要哭起来：“别的小朋友都有溜冰鞋，我没有溜冰鞋，我很难受的。爸爸妈妈给我买。”我赶紧抱着哄啊，允诺周末就去买，这才转涕为笑。(傻小人，前几个礼拜怎么就不知道回来讲呢?)接着我又给他讲“羡慕”——别人有的自己没有，心里很想得到的。
当天晚上，他拿着我写的“羡慕”和“自豪”的词条，忽然问我：“有没有„不自豪‟呢?”我心里就有些发毛，但还是没正面解释，更不想说出“自卑”这个词。我正敷衍他呢，他忽然说出：“我羡慕他们的。”我正想高兴，又在想羡慕谁——是不是小朋友?的时候，完了，他忽然哭起来：“我没有溜冰鞋!我不自豪!哇哇……”接着来了一句：“我想和小朋友们一样……”啧啧，做妈的赶紧保证又保证，保证下周三高高兴兴地拎着新鞋去上学，十分自豪，好不好?好!……看得出心头又疼了好一把。我赶紧教他：下次回来要讲学校的事情，自己没有的要回来告诉妈妈，妈妈才能帮助你啊!
之后，“羡慕”“自豪”这类的词语他运用得就比较灵活了，还能配上夸张的表情呢。顺便说，“自卑”这类的典型消极词汇也不是不可以教的，但要注意选择他可以接受的情绪心理状态。在他新入幼儿园，我是不敢教“自卑”的;几个月后他习惯了新生活，开始慢慢快乐自信起来了，我可以比较随意地介入了——那天晚上看FLASH，里面讲灰姑娘的故事，她没有新衣服没有漂亮的鞋子，很自卑。小猪就问我什么叫“自卑”，我就简单解释为“别人有的自己没有，觉得难为情。”我接着举例子——别人有新的玩具衣服，我没有，有点自卑;别人有特别的本领，我没有，有点自卑。我还结合幼儿园的事——开始别的小朋友都有溜冰鞋乐乐没有，乐乐其实觉得自卑;不过妈妈给乐乐买了后，乐乐也就变自豪啦!他听到这里就很高兴了。我们要让孩子在学习消极类感情词汇的时候巧妙地给予暗示，知道情感是可以转变的，特别是通过努力、想办法是可以让自己愉快起来的。
感情类的词语有很多，大家可以整理下，然后按由易到难的顺序进行教学。我简单罗列些，以供参考：
渴望/失望 喜悦/悲伤 紧张/轻松 慌乱/冷静 关心/漠视 爱慕/讨厌 怀疑/相信 喜爱/讨厌 爱/恨 郁闷/开心 哭泣/欢笑 痛苦/幸福 高兴/郁闷 嫉妒/羡慕 心烦/心安 诉苦/报喜 兴奋/平静 酷爱/憎恨
这些感情，除了反义相对配合教学，还有深浅之分：高兴——兴奋——激动——发狂、人来疯;不高兴——难过——悲伤;我们除了自己把词语这样按由浅到深排列，还可以教会用副词来辅助：一点担心——蛮担心——很担心——担心得不得了。还有混合发生的，譬如既紧张又后悔：有天早上小猪玩生鸡蛋掉地上碎了，我看他的表情，以为他担心被我打，就给出几种感情让他选择(紧张、后悔、担心被打、可惜)，他说只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相处还是比较有安全感的。这个时候我就让他用“既……又……”造句，再强调下蛋碎了没关系。
讲到这里，我补充一个例子。上次我给小戴上课，有篇课文叫《称赞》，故事讲的是两个小动物互相称赞，然后还互赠礼物表达对对方的谢意。“称赞”这个词，从小戴的认知水平来解释，可以给他找个近义词就是“表扬”。当然这两次是有区别的，我们是借鉴一下。然后我就从一小段里让他找出称赞的话。我开始和小戴互相称赞，我说一句，他学一句：“小戴，你的眼睛真好看!”“朱老师，你的眼睛真好看!”当然他能主动挖掘对方的优点才是进步，这样我们就为他和他人相处打了一点基础。当然我们知道称赞别人在大人来说也是件技巧很高的活，学这个是没有尽头的。从理解词语的字面意思到理解课文内容，再在生活中开始模仿到灵活使用，都有很长的路要走。我们不能因为难就忽略，只有从头开始，步步为营，逐渐深入，才能帮助孩子真正提高理解力，丰富他们的感情体验，使他们的心灵充实起来。 据我所知，一些孩子的情绪比较容易走极端。当他遇到一件事，譬如明天的春游临时取消了，他哇哇大哭，问他他会说：“我很伤心。”其实在这里首先浮现的情感应该是失望，可他马上升级到极度伤心。这样的个性，往往使我们家长很难在那么短的时间内控制他的爆发，辅助他表达出他的内心情绪。但是还是要努力，只要我们多做功课，孩子还是会渐渐地学会表达感受的，只要待以时日。
小猪了解的感情多了，也渐渐的发展出了新的表情，有的是让我很惊讶的。也许不同感情在表面看来是没关联的，在他们的潜意识深处还是根脉相连的呢，我们挖起了一颗珍珠，或许就离发现另一颗珍珠就不远了。这样长年累月地积累，孩子对感情种类的认识会多起来，会能判断出表达出自己当前的情绪，为他们自我的建立打下了一个基础。我个人的观念是这样：认识自我是世界上最重要的事，否则也无从谈融入社会。
五、让孩子接纳自己、提升自己。
孩子是先天不足的，他也是能察觉到的，是有压力的。但是其实很多时候，家长在不停地弄孩子，纠正、批评，增强了孩子的压力感，所以，家长接纳孩子是第一步。这几年下来，我和很多老家长一样，学会了放松，学会了不把那些当回事。只有这样，孩子才会轻松一点。因为猪的理解力比较好，所以我选择让他知道自己是自闭症，知道自己社交比较缺乏技巧、容易紧张，知道自己的运动为啥这么差，知道自己注意力容易涣散。于是，我们达成了共识：我们要花很多年来面对这些问题，但所有的事，只要我们去努力，就会进步，慢慢地进步。
所以，他会有选择地跟人解释自己的与众不同，他会告诉我们这次考试失败是因为什么事分散了注意力，他会一边克服自己的畏惧心理一边努力地学跳绳，他更能强烈地体会到进步的来之不易。所以，我们是一起努力的，一起承担的，一起分享，一起快乐的。我看书，他看不懂的，很好奇，我就告诉他：“我会把自己学习所得的，慢慢告诉你，从简单的开始，到复杂的。我会和你分享自己的任何所得。”偶尔，猪也会为自己的社交而沮丧，但绝大部分时间他是积极的，努力的，这是件很好的事。他发展着正向的力量。
即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我们的接纳和鼓励的。我们强大，孩子一定能发展。
获奖演说稿守卫职责之四
守卫职责
那年春天，儿子继承了父亲的事业，带着青春的激情，带着五彩缤纷的梦想，来到深山的井站。然而，我不习惯与世隔绝的孤单，不习惯黑白颠倒的白班、零点，那些每天必学必背的安全操作规程更让我觉得枯燥乏味，我从来没有想过采气人与安全的必然联系，那是在我一次亲身经历之前。
那天，我去上白班。维修站的焊工老周和徒弟小林来到井站更换分离器排污管线。
小林顽皮地对我说：“我们焊工就是‘玩火’，在哪儿都是一样干。”他见我已经倒好采气流程，就在管线旁点燃了气割枪。
刚从材料房出来的老周见状，大吼一声：“混蛋！”飞奔过来夺下气割枪，两眼怒视着小林，扬起手，“啪”地一巴掌落在了小林脸上。
小林感到红了脸，错误而又不理解地看着主人。
老周把手伸进排污口，在管壁上一抹，放在小林面前：“闻闻，这是什么？”
“凝析油！”小林顿时吓得愣住了。
“这口气井伴产凝析油，管壁内当然有油分子，在密闭的空间遇火就会**，之前的动火操作规程你看过没有？你可以忽略不计后果的碰撞给企业带来的损失，至少你要对自己的生命和生下你得父母负责，对吧？”
小林蔫了，愣愣地看着师傅卸下排污阀，用碱水把管道内壁冲了又冲，用盲板把需要更换的排污管两端封死，这才小心地开始气割作业。
晚上，我正和老周师傅在学习室说着话，小林走进来，堂堂七尺男儿竟像孩子般的搂着师傅嚎啕大哭：“师傅，我后怕啊，这条命是你给的，今后我一定听您的，好好活着，好好工作
那一刻，永远定格在我脑海里，那一声“师傅，我后怕”，成了我不能忘，也不敢忘的警钟。那夜，老周师傅为我们两个懵懂的学徒工讲述了许多血淋淋的安全事故：一个儿子走了，年迈的母亲只能是夕阳中踽踽独行的孤独背影；一个男人走了，那么多甜蜜的爱情只能是妻子在痛苦回忆中的眼泪；一位在事故中失去双手的母亲只能无助地听着倒下的孩子的哭声：
“妈妈，妈妈，疼，抱抱”……听到这些，我的心隐隐作痛，而这心灵的阵痛对伤者来说，不是一朝一夕，而将伴随他们一生一世。经过这次安全的心灵撞击，“责任感”这三个字牢牢地镌刻在了我内心深处。
从那以后，我一直提醒自己，如果我想安全，我必须捍卫一个伟人的职责。值勤时，即使有小漏、螺栓松动、设备晃动、零件缺陷，我也会全面检查，决不敷衍；守卫职责，我会巡检认真，保养到位，交接细致，资料完善，无论夏日炎炎，还是冬雪严寒。
年复一年，采气生活依旧枯燥，但我已不感到孤单，我已懂得换上这身红色工作服，我就是石油人的一员，在这个大家庭里，有为研究油气田开发和高风险管理呕心沥血的家长，还有勘探、炼油、净化等众多兄弟姐妹，守卫职责，他们同样在拼搏，在苦干；警卫队的职责，他们也在付出宝贵的时间！我有什么理由不好好工作呢？保护我们赖以生存的气田是石油人民的共同愿望！
这是安全的愿望。让石油人坚守职责，在沟壑中巡查管道，在烈日下维护设备，在河边修线路，在深夜抢险排除故障。是安全的心愿，让石油人心中“尽职尽心”这颗种子长出了长长的根，深深地延伸、再延伸，延伸到工作的每个点，每个面，牢牢地抓住安全的每个细节。正是每一个石油人的团结与合作，使这一宝贵的天然气源源不断地流入中国发展的脉搏。
四川油气田走过了数十年的风雨征程，收获了不计其数的安全荣誉，而今，西南油气田公司建设300亿战略大气区和一流的天然气工业基地的宏伟目标正等待着我们去实现。朋友们！为了油气田美好的明天，让我们一道，用千倍的热情守卫自己的职责，用万分的坚韧守卫油气田的安全，让西南油气田的天空永远布满平安的彩霞！
[演说]我的大学梦励志演说稿
经过筛选汇总栏目小编为你整理了“[演说]我的大学梦励志演说稿”的相关文章，来来来有需要的朋友快来看看。您要相信，有志者事竟成，古人告诫说，天国是努力进入的，在我们的学习和工作中，我们可能都遇到过需要演讲的情况。准备演讲稿有助于您在演讲过程中结构清晰，演讲时的语言要能够展现出讲者的思路和逻辑，以便吸引听众。
大家好!
今天，我的演讲题目是我的大学，我的梦!
也许中学时期就已经读到或者听到许许多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是正确的，因为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。记住，只有后悔大学混了几年的人，而不会有后悔上了大学的人。即使是那些在校时贬得他的母校犹如人间地狱的人，多年以后，回忆起大学时光，也往往会感慨万分，甚至泪流满面。不管你未来大学过得如何，至少你要时刻提醒自己：人生只有一个大学阶段。
在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新学期的目标是我们新的征途的开始!
梦想是我们通往成功的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达成功的彼岸。确定我们的目标，就要为了他努力拼搏。志当存高远!我们要立长志不要常立志。
人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，()只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？
人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。
历史的重任在肩，我们责无旁贷。我们一定会勇敢地挑起肩上的责任，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出吹尽狂沙始到金的毅力，拿出直挂云帆济沧海的勇气，去迎接人生中的风风雨雨!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。我们奋发努力、勇往直前，一定会迎来收获的那一天。希望几年后的今天，我们能够收获自己辛勤劳作换来的累累硕果。同学们，今天让我们在一起定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。
小学开学典礼演说稿(篇五)
一个信念者所开发出的力量，大于一个只有兴趣者，当我们收到关于演讲的邀请时。讲者要做好演讲的功课就必须先做好演讲稿的准备，演讲者应该在演讲中使用恰当的形式和文本排列方式。接下来是一些涉及“小学开学典礼演说稿(篇五) ”的资料供大家参考，此页面信息仅供参考请慎重对待！
亲爱的老师们，同学们：
大家好！
今天是一个特殊的日子，我们聚在一起举行新学期开学典礼，站在新学期的门槛上，我感慨万千。
新的学期，我们要有能力，有自信。学习，归根到底是培养多种能力，如阅读能力、思维能力、交际能力、运动能力等等。只要我们敢于尝试、善于实践，我们就能在无限广阔的空间，看到一个全新的自己，为自己的终身发展积蓄力量。
新的学期，我们要有活力，有精力，只要我们满怀信心，从现在开始，认真听讲，保质保量完成作业，踏踏实实的跟着老师走，打下牢固的基础，一定会取得优异的成绩。
新的学期，我们要有朝气，有健康。我们要积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，树立“我参与、我运动、我快乐、我健康”的理念，认认真真地、快快乐乐地参加“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”为主题的“阳光体育”健身系列活动，以饱满的热情和充沛的精力迎接生活中的每一天。
新的学期，我们要有志气，有豪情，只要我们心中有梦，不断追求，不言放弃，相信新的、更大的辉煌会属于我们XX小学的全体师生。
新的学期，我们要有礼貌，有修养。良好的习惯是未来公民的素质。我们从小要树立规则意识，明白什么该做，什么不该做。我们要从小事做起，说话做事文明有礼，举手投足温文尔雅，尊敬老师，关爱同学，做有道德、有修养的人。
新的学期，我们要有恒心，有毅力，我们要学会自控，学会自制，扎扎实实的把知识学透彻，学明白，不要因一时的不适应而放弃自己，要为我们以后的学习做好充分的准备。
亲爱的老师们，同学们，让我们时刻准备着，准备好我们不断向上的目标，准备好我们实现目标的行动，准备好我们创造新世界的能力，练硬翅膀，练就本领，用最勤恳的姿态，最执着的努力书写我们实小人最精彩的每一天！
最后，在新学期里，祝老师们身体健康，工作顺利，心想事成！
祝同学们学习快乐、成长快乐、心灵快乐！
祝一年级的小朋友们在新的环境中好好学习，天天向上！
祝我们的学校越来越美丽，越来越壮大，成为我们腾飞的乐园！